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自带灵魂的艺术空间,静谧的心灵之窗!

GHC
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艺术与生俱来,不分边界!

【项目名称】保利和乐国际艺术中心

【项目地点】中国 武汉

【设计单位】梁穗明

【主笔设计】梁穗明

【设计总监】何思玮

【设计团队】黄朗平 陈炜婷 赖宇霖

【行政执行】邓平好 刘亚平

【品牌策划】梁嘉茜、龚婉仪

【项目拍摄】陈铭

【案例面积】项目总面积:5435m2

【设计时间】2017年

【建成时间】2018年


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自带灵魂的艺术空间,静谧的心灵之窗!


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“泡泡碰到天花 为什么泡泡破了 而不是天花破了?”在孩童的世界更渴望保护他们所感知的美好!

保利和乐国际艺术中心.武汉

中国保利和乐教育

针对4-12岁儿童艺术培训机构。

项目前期业主方提出三个关键要求:

1.不要童趣,必须专业教育机构形象。

2.空间设计以孩子的感受出发,区别于传统教学环境的拘束与呆板。

3.艺术中心必须是一个艺术空间存在于这座城市。


理性与逻辑的艺术世界

调皮的泡泡圈-我们希望用儿童的思维来创造化学的艺术空间。

本能特性远比刻意创造的个性重要

—N.J.哈勃瑞肯


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△空间模型

艺术中心是用孩童最早期麻线团绘画方式,由调皮的圈作秩序,构建简洁空间,设立简单直观的环形路线。

孩子通过弯曲的视觉探索空间,

空间线性运动启发灵感,激发他们对艺术的兴趣与好奇心。


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“我们希望艺术中心在机能上是一所教育场所在,精神上是一处静谧心灵之窗。我们希望用空间转换成一种教育启发, 把人与生俱来艺术激活。”设计师梁穗明如是说。


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在入口8米中空,通过一种仪式感进入艺术中心 ,一种充满神圣教学的静谧空间特质,在光线的呈现下触动每个心灵。


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课室的场所不仅仅用门关闭,舞台无处不在。公共空间的聚合更有趣,可以是一堂体验课,也可以是一场迷你音乐会。在反圈小世界设立公区个人空间,可以无所顾及释放自我。


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课室用和谐的人性尺度,避免过大或过小空间尺度让教学心生畏惧或压抑。


现代


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多功能可变家具组合,创造更多教学模式,激活孩子对艺术的兴趣与好奇心。


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光线设计,用大面的光膜做光的设计,柔和照明功能,把舞者线条轮廓呈现,最美,最自信一面,人和空间艺术浑然一体,仿佛如诗歌般宁静呈现在空间。


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根据功能教育声量分贝,递进安排课室组团。

首层入口左侧小剧场,独立方位和散场人流空间。

中间是舞蹈课室组团,最深入内部是安静小课室组团。

二层:延窗边自然光最好是美术课室,中间是乐器教室组团和一对一钢琴室,最深入的课室是带专业隔音系统声乐教室组团。


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自带灵魂的艺术空间,静谧的心灵之窗!


运用孩童最早期麻线团绘画方式,设立课室平面。让孩子通过弯曲的视觉探索空间,空间线性运动启发灵感,激发他们对艺术的兴趣与好奇心。

设计根据课室机能分配面积,设立最简单直观环形路线。


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艺术是与生俱来的权利,不分边界。在环境设计上,我们更多提供场所舞台,激励和激活本能艺术潜能。

孩子在自由中形成规则,在有趣的空间体验学习的乐趣。

效果图


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平面图


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